《小市民的奋斗》第39章学[2]

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   的份，做了两年的公差才算充抵了罚款。
    经过那事之后，谁还敢不让自家的娃娃上学。可现在这马武家哎
    望着眼前的先生，马武又朝一旁的三个弟弟妹妹看了一眼，神情一黯。
    “先生，家里这也是没办法了！”
    看着眼前自己学生家一涂四壁的样子，徐国伟轻叹口气，义务教育是强制性的，可眼前，，
    “马武，办法总会有的”
    有什么办法？
    时间徐国伟还想不到解决的办法，只能这样安慰着自己的学生，学是一定要上的，但人总要吃饭，国民小学不同于国民中学，国民中学建于大镇实行寄宿制，依靠学校公地和政府拨款免费提供食宿，但小学却只能提供一顿免费的午餐，尤其是在这地方，学校公地本身就只有几个亩，每年收的粮食勉强够学生的午饭。
    离开马武家后，徐国伟静静的走在通往学校有些泥泞的路上，朝止。顶的翠顶坪望去，相比于破旧的村落，建于翠顶坪的国民小学，无疑就是一所豪宅，在中国大多数地方找学校非常容易，最漂亮的、最好的建筑大都是学校。
    站在劲米操场内看着对面的破败的山寨，徐国伟忍不住摇听轻叹着。网来到这个学校，就有一个学生面临失学，这到底是自己的失职。还是自己有点倒霉。
    手拿着论语任天韧见新来的徐老师在操场边发呆，便走了过去。
    “徐老师，还为那个马武犯难？”
    “想不到办法！”
    徐国伟冲着校长笑了笑，按照规定如本班学生流失而不上报，经人举报或一经查处，带班老师将以“妨碍义务教育法”进行处罚，轻责罚款、拘留，重则丢掉教师资格，这将会计入个人档案，即便是将来应聘时。恐怕也鲜有公司愿意要这样的人。
    “过去我上私熟的时候，家里的穷的就带地入学，带的也不多，就是自己的份地。熟里管我吃住，每年还有返二成租，出熟的时候地又返了回来
    伞着书的任天韧眼前似乎又浮现出数十年前，平时埋头苦读，闲时耕种学地以充学资的日子。
    “校长，这个，，这恐怕
    校长话中的意思非常明白，实在不行，就劝马武把地并到学校公地中。因为学校公地较少，所以大都是学生和家长一起耕种，收成用做学生午餐，偶有节余还会用于帮助一些家庭困难的学生。但擅自“变私为公”违反国家公产管理法，到时恐怕就不是罚款、拘留的事。
    “中国兴学十余年，毕业生千万数。其优异者，赫耀里阁，平庸者或执教鞭，或事庸书舍，余则无业可操，学校多一毕业学生，即国家增一无业游民，贫累家庭，贻讥社会。考其主因以学校教育纯属空谈。遂致积弊日深，几乎不可挽救。 ”中国欲富强，必以职业为基础。各校添授职业教育，实为当务之急。所有中小男女各校，对于图画、手工、算术各课程，母徒专求美观，务当注重实用主义。咱们这地处偏远，民贫地瘾，当以培养学生现代农作为职业教育之根本
    违法的事情任天韧自不屑去做，但在此之外并不是没有解决的问题的办法。重视职业教育在中国教育中占有非常的大的比例，除去文艺课外首当其充的正是的应用职业学科，甚至连军体课时亦在其后，在农村应用职业学科自然是农技，农技就需要试验田，试验田可以是校产也可以租用。
    “学校所需试验田，公产不足可租民地以齐其需，学作民收，可谓互取所需
    教育部的通文已经说的非常清楚，即便不能收其为公地，那就选其做试验田，用于农技实验。
    校长的话可谓是一语点醒梦中人，徐国伟立即明白了校长的意思。选马武家的地作本班农技试验田。
    “谢谢你！任校长！”
    “子曰，”