《软，化，物》正文卷《纯爱上瘾》（二）

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   记得那时候私底下就有同学调侃，说不管什么东西加上文化两个字都会变得特别厉害。
    并且当做口头禅反复念叨，但大部分都是差生们在干的事情。
    实际上文化共青，就是站在各种角度回顾这六十三年共青城的发展历史。并且结合发展让大家不要忘记共青城，不要忘记这事我们的根。
    校长教课，全校广场听课。别说这个亮点开始还真吸引来了不少共青城的记者媒体争相采访，并且吸引来了不少上级领导来学校视察。
    这导致了当天不管是星期几，只要有媒体和领导这下午的最后一节课就都会变成文化共青。
    也因为这是全校年纪一起听的课，初一初二的同学是觉得没什么。
    可我们初三的就遭殃了，毕竟我们还要复习准备中考的呀？
    当然私底下也曾有传闻，说初三某班的老师连同班主任向校长反映初三要中考了。希望初三不用参加文化共青的课程，将时间全部留给孩子们在教室自习。
    传言半真半假，大家都是从别人口中知道的。
    有的人说校长大妈知道了，有的则说校长大妈并不知道。
    不过不管知不知道，校长大妈依然我行我素。
    从开始我们都觉得校长讲课很新奇，也能省去最后一节自习的痛苦。
    但时间长了，我们都没有这个想法了。
    文化共青原本就是不存在的课程，课件都是临时拼凑的。也不知道是校长真的很忙，还是说到重点就那么二十分钟的内容。临时表演给外人看的时候，内容几乎高度重复。到后来校长也放飞自我了，内容就直接变得一模一样了。
    不断的重复一样的内容，这就是浪费我们的时间了。
    初一初二都不一定经得起浪费，更何况我们初三了。
    更有甚者一些成绩差的学生知道了规律，只要知道下午要上文化共青的课。就开始整理书包，背着书包去广场上完下午的第四节课。之后就直接跑出学校放学，就算书包被看见也可以说是地上太凉用书包垫一垫。
    我知道校长大妈的用意肯定是好的，她可能就是想从历史上、从地形上、从对未来的向往上去描述自己的故乡。并且告诉我们做人不能忘了家乡之类的内容，毕竟这也是校长从外面大城市回来之后一直想说的。
    可我们需要中考，我们需要复习。
    连高中都考不上了，去哪里谈文化？
    那时候校长在我眼里就是坏人，当然校长可能是差生的壁垒和保护神了。
    因为很多时候有的老师都是在最后一节自习课才赶过来布置作业的，班主任也喜欢在最后的自习课上点名批评或者进行模拟测验。
    但因为这个文化共青，这些都没有了。
    意想不到的是这个文化共青居然还有期末考试，并且会在毕业证书上写上评级。
    还好班主任提前给了答案，就是光明正大的让我们抄。
    记得那年初三所有人的文化共青这门课程都在九十分以上，连平时那些交白卷的也是恭恭敬敬写满了上交的。
    这就是校长的魅力吧，或者说谁都不想被校长惦记。